Программа  «Предупреждение вредных привычек у школьников»

Составитель:  Насырова В.Н., педагог-психолог КГУ «Средняя общеобразовательная школа № 17 акимата города Сарани, государственного учреждения «Отдел образования, физической культуры и спорта города Сарани»

Пояснительная записка

Одним из главных приоритетов долгосрочной стратегии развития государства « Казахстан – 2050» определено «Здоровье, образование и благополучие граждан». Среди основных компонентов данного приоритета является сокращение употребления  алкоголя и табака. Сегодня можно без всякого преувеличения утверждать: наркотики, в том числе алкоголь – неотъемлемый компонент молодежной субкультуры. Длительное время было принято считать, что «подросткового алкоголизма у нас нет», а если и есть, то размеры его явно преуменьшались. Не проводились серьезные научные исследования явления. Хотя перед глазами был печальный опыт зарубежных стран, мы были твердо уверены, что нас чаша сия минует. К сожалению, Казахстан не стал исключением, и на сегодняшний день проблема педагогической профилактики вредных привычек среди несовершеннолетних как никогда актуальна.

Самый опасный  и распространенный наркотик выпускается не в  таблетках или капсулах, а в пачках, банках или бутылках. Достаточно странно, но эти наркотики вполне легальны. Ежегодно от алкоголя в Казахстане погибают десятки тысяч человек – в их число входят заболевания, связанные с алкоголизмом, самоубийства, убийства на почве злоупотребления алкоголем. Ни один другой наркотик не может похвастать таким массовым уничтожением молодых людей обоего пола, каждый пятый из которых является у нас бытовым пьяницей.

По данным Национального Центра проблем формирования здорового образа жизни, заболеваниями и расстройствами нервной системы и психики страдают около 300 тысяч детей, т.е. каждый 14-й ребенок в возрасте до 15 лет. Ежегодно в Казахстане регистрируются около 11 тысяч детей с впервые установленными психическими и поведенческими расстройствами. Первичная заболеваемость психическими и поведенческими расстройствами среди подростков выросла на 37%. Увеличивается число самоубийств детей подростков. У мальчиков  – подростков этот показатель составил 10,4 на 100 тыс. населения (2008г.- 9,6), у девочек подростков – 3,7 на 100 тыс. населения ( 2008г. – 2,7). Основная причина самоубийств у подростков связана с психическими и поведенческими расстройствами, в основном в следствие употребления психоактивных  веществ.
За период с 2008 по 2010 г. Заболеваемость подростков в следствие употребления алкоголя возросла почти вдвое и составила 410,5 на 100 тыс., что значительно превышает таковой у взрослых. Этот же показатель у детей увеличился в 10 раз.

Поэтому в настоящее время актуальным и своевременным является сохранение и укрепление здоровья школьников путем формирования здорового образа жизни.

Цель данной программы – не только привитие обучающимся знаний и полезных навыков, но и искоренение проявляющихся у них вредных наклонностей, то есть – своевременная профилактика ранней алкоголизации, курения, наркомании, токсикомании.

Такое раннее приобщение детей к  антинаркотическому воспитанию мотивируется тем, что результаты анкетирования обучающихся показали, что начало курения школьников  в среднем выпадает на 6 класс, закладывание насвая наблюдается в 7 –ом классе, а  алкогольные дебюты проходят в 8-ом классе.        Поэтому прививать детям социальные навыки и передавать соответствующие знания следует задолго до того, как они впервые столкнутся с необходимостью принимать решения, стоит или не стоит принимать наркотическое вещество.

 Организационно – правовая обеспеченность программы:

Послание Президента страны к народу «Казахстан – 2030», раздел 4,2009 г.

Указ Президента Республики Казахстан № 3896 от  18.05.98г.

Государственная программа «Здоровье народа» п.2.8, 2.16;

Постановление Правительства Республики Казахстан № 905 от 30 июня 2008г. « О комплексной программе «Здоровый образ жизни», глава 4.3

 Содержание занятий:

1 – 4 классы
«Кажущееся подобие» - отдельные яды, лекарства и т.п. внешне похожи на сладости и как важно не брать в рот неопознанные вещества, предварительно не посоветовавшись со взрослыми.

«Леший в доме» - на примере алкоголизма учимся тому, что все беды в семье начинаются с «чуть – чуть» и если их с самого начала игнорировать, они могут принять угрожающие масштабы. Рассматриваем действие одурманивающих веществ на органы человека, их функции, краткосрочных и длительных последствиях наркозависимости человека. Чтобы информация была доступной для  детского понимания, сердце и кровеносные сосуды сопоставляются с велосипедным насосом и камерой колеса, легкие – с надувным мехом, почки – с подметающей метлой, печень – с ударами молотка, разбивающими яды, которые попадают в организм.

«Ребята, давайте жить дружно» -  дети анализируют значение понятия «друг», учатся посредством проигрывания ролевых ситуаций давать друг другу возможность пережить чувство принятия, принадлежности к группе. «Эффект нужности».

«Выход из разнообразных жизненных ситуаций» - занятие ведется от имени лисы, которая изображает себя больной, рассказывает о вежливости в общении, о том, как избегать беды в разнообразных жизненных ситуациях и заблаговременно думать о последствиях своих поступков. Дети ставятся в условия, в которых вырабатываются навыки самоконтроля социального поведения. Кроме того, они довольно подробно знакомятся с реакциями человеческого организма на одурманивающие вещества – алкоголь, средства, применяемые для вдыхания, депрессанты.

«В семье беда» - ребята знакомятся с котом Босей, живущим в семье, где есть алкоголик. Дети убеждаются, что они не виновны в алкоголизме взрослых и сами не могут вылечить их, но они в состоянии позаботиться о себе (соблюдать гигиену тела, режим сна и отдыха, заниматься физзарядкой и т.д.).

Каждое занятие позволяет детям переключаться на множество эмоциональных состояний (оно насыщается разнообразными видами активности: пением, разгадыванием загадок, вручением призов, ролевыми и настольными играми).

5 – 11 классы

«Говори  «нет» и сохраняй своих друзей» - школьники вырабатывают навыки отказа  в ролевых ситуациях, когда близкие, друзья или знакомые нажимом, просьбами толкают их на путь пьянства, курения, правонарушений, создают иные затруднительные положения, а они вежливо, не обижая, должны отказать и предложить взамен какую – либо позитивную альтернативу.

«Наркотики и мои планы» - обучающиеся узнают, как приобщение к наркотикам влияет на их планы, а также на качество отношений, которые они предполагают устанавливать со значимыми людьми в будущем.
«Пришельцы с планеты, не ведающей дурмана» - обучающиеся, изображающие инопланетян, знакомятся со способами безалкогольных развлечений землян и, в свою очередь, демонстрируют перед классом игры своей планеты.

«Теперь и потом» - обучающиеся на карточках описывают события своего жизненного пути, относящиеся к настоящему и будущему времени. Затем с учетом знаний о последствиях употребления алкоголя, табака, наркотиков для человека и представляя себе в будущем нездоровый образ жизни, они переживают собственную «линию жизни» и обсуждают, как пристрастие к дурману влияет на те события, которые люди планируют на будущее.

«Независимые проекты» - данная работа осуществляется по выбору школьника в форме написания рассказа, письма, статьи, сообщения, изготовления коллажа, плаката, проведения интервью, опроса, по которым ему необходимо отчитываться.

«Знай пределы своих возможностей» - школьники обучаются, как различать проблемные, кризисные и критические ситуации и действовать в этих ситуациях по оказанию неотложной помощи при наркомании, алкоголизме, попытках к самоубийству. Кроме того, школьники распознают ситуации, когда они в одиночку не в состоянии помочь человеку, и учатся умению вызывать врача или направлять пострадавшего к другим компетентным специалистам.

«Попустительство и вмешательство» - направление на преодоление у обучающихся равнодушия к пьянству, наркотикам и вообще к судьбе близких  людей, формирование умения в не осуждающей манере содействовать, сочувствовать им ради прекращения пагубного пристрастия и возвращения к здоровому образу жизни.

«Нет – значит нет!» - дается старшеклассникам возможность осознать ту ответственность, которую они несут за последствия вступления в половую связь.

«Кадры из жизни» - актуализируется временный параметр самосознания личности обучающегося.

Тематический план:

Кажущееся подобие - 1 час.

Леший в доме - 1 час.

Ребята, давайте жить дружно - 1 час.

Выход из разнообразных жизненных ситуаций - 1 час.

В семье беда - 1 час.

Говори «нет» и сохраняй своих друзей - 1 час.

Наркотики и мои планы - 1 час.

Пришельцы с планеты, не ведающей дурмана - 1 час.

Теперь и потом - 1 час.

Независимые проекты - 1 час.

Знай пределы своих возможностей - 1 час.

Попустительство и вмешательство - 1 час.

Нет – значит, нет! - 1 час.

Кадры из жизни - 1 час.

Тренинг «Здоровые отношения» - 2 час.

Конкурс сочинений « Здоровый образ жизни» - 2 час.